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Schlechtes Benehmen bedeutet nicht automatisch schlechte Noten
Eine provozierende neue Studie fordert die verbreitete Überzeugung heraus, dass Studenten/Schüler mit schlechtem Verhalten unveränderlich schwache Noten haben werden.
Die Studie ist im Journal of Positive Behavior Interventions herausgegeben worden.
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Forscher von der Universität von North Carolina beobachteten 350 Studenten an sieben Risikoschulen über eine Fünfjahresperiode und entdeckten, dass Bildung sowohl Verhaltensausbildung als auch die akademische Ausbildung einschließt.
In der Studie beurteilten die Wissenschaftler sowohl die Wahrnehmungen von Lehrern des Studentenverhalten und der akademischen Leistung als auch die tatsächliche Leistung.
Überraschenderweise, stellten sie fest, dass Lehrer wahrscheinlicher berichten, dass wohlerzogene Studenten bessere schulische Leistungen erbrachten, und sie erwarteten auch mehr von ihnen, sogar wenn sich einige dieser Schüler mit den Schularbeiten abmühten.
Zur gleichen Zeit wurden Schüler, die sich in der Schule daneben benahmen so betrachtet, als ob sie mehr Schwierigkeiten mit dem Lehrstoff hätten, obwohl dies nicht immer der Fall war.
"Kindern ist nicht gedient, wenn Lehrer glauben, dass dass lehren von Verhalten andere Fertigkeiten erfordert, als den Lehrstoff zu lehren," sagte Hauptautor Bob Algozzine, Ph.D. "oder dass das Lehren des Stoffes magisch das Verhalten verbessert" |
Die Forscher schlossen, dass es wichtig ist, sich nicht einzig darauf zu konzentrieren, akademische oder Verhaltensprobleme bei Risikoschülern zu verbessern, sondern um ein betontes Lehren von akademischen und Verhaltens-Fertigkeiten bei diesen Kinder.
Quelle: Journal of Positive Behavior Interventions, April 2011
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